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作者:左伊     时间:2020-09-15

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对于教学评估方式,施建军指出,以前的大学教学评估,评估人员虽然也去课堂听课,但主要是检查教案。然而在现实生活中,教案写得好不一定课讲得好,反之亦然。有的大师级教师,一节课只在黑板上写几个字,也不做PPT,但照样能把课上得满堂彩,给学生以深刻的思想启迪。所以,过于看重教案的评估,只能评出合格的教师,难以发现出类拔萃的、有个性的教师,更难以给他们创造成为大师级教师的空间。因此,在进行教学评估时,评估人员应当深入课堂,认真倾听教师们的教学,悉心体察教学效果。另外,要多选拔真正懂教育、懂教学、有现代管理意识和经验的人参与评估,对评估队伍进行专业化培训,这样才能评到要害处,说到点子上。(记者宋晓梦)

教室坐班制如同陈老师所说的师生关系、教学质量等有了明显的改善与提高,而我们最终目的是为了孩子的终身发展,要用长远的眼光看待学生的发展,这样一来,教室坐班制就有它的很多弊端了。

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